Hôm nay tôi sẽ nói chuyện với các bạn về việc lập kế hoạch bài học và sử dụng AI tạo sinh để hỗ trợ giáo viên khi lên ý tưởng bài học và nội dung bài học. Trước tiên, tôi sẽ nói về ý định hoặc kết quả học tập. Đây là lúc chúng ta giúp giáo viên diễn đạt những ý định hoặc kết quả này cho một chủ đề hoặc giai đoạn học tập. Làm thế nào để chúng ta suy nghĩ và mô tả việc học trong một bài học? Ví dụ đầu tiên là đề xuất ba ý định học tập cho kỳ thi GCSE, toán học, các phép toán đại số đơn giản, bạn sẽ nhận được một bộ ý định học tập rất chi tiết bao gồm nhiều bài học. Nhưng chúng ta muốn ý định học tập cho một bài học duy nhất, vì vậy chúng ta cần tinh chỉnh chúng. Chúng ta hãy thử ví dụ, Sử dụng Phân loại Bloom để mô tả việc học cho bài học Đại số GCSE cơ bản.
Điều này sẽ đưa ra ví dụ chi tiết hơn nhiều về ý định học tập mà chúng ta có thể sử dụng trong bài học dành cho người mới bắt đầu. Một lần nữa, hãy nghĩ về việc mô tả việc học, chứ không phải việc giảng dạy. Chúng ta đang tìm kiếm ngôn ngữ mô tả hoạt động học tập chứ không phải hoạt động giảng dạy. Một khi đã quyết định về việc học, chúng ta phải chuyển hướng suy nghĩ sang các phương pháp giảng dạy hoặc nhà sư phạm. Làm thế nào chúng ta có thể giúp giáo viên suy nghĩ về các phương pháp sư phạm khác nhau cho một bài học? Gợi ý đầu tiên có thể là, hãy đề xuất các phương pháp sư phạm khác nhau để giảng dạy một bài học. Điều này sẽ đưa ra một danh sách các phương pháp và ý tưởng giảng dạy, từ một bài giảng cơ bản đến một cuộc tranh luận phức tạp hơn nhiều.
Nếu có một phương pháp nào đó phù hợp với bạn, bạn có thể chọn một phương pháp và yêu cầu cung cấp thêm chi tiết. Ví dụ, câu hỏi gợi ý có thể là: ” Làm thế nào để bài giảng dễ nhớ và tương tác hơn?” . Sau đó , hệ thống sẽ đưa ra phản hồi và kết quả đầu ra, cung cấp cho bạn nhiều ý tưởng hơn và bắt đầu thử thách tư duy của bạn liên quan đến việc giảng dạy. Tiếp theo, chúng ta có thể được hỗ trợ suy nghĩ và sử dụng các câu hỏi trong bài học để tạo ra các câu hỏi tổng kết , từ đó đánh giá việc học. Những câu hỏi này nên dựa trên các mục tiêu học tập mà chúng ta đã xác định trước đó trong quá trình lập kế hoạch. Chúng có thể được hỏi người học bằng lời nói hoặc bằng văn bản. Đối với các câu hỏi định hình, giáo viên nên sử dụng chúng để gợi ý học tập hoặc tham gia đối thoại với người học.
Ví dụ có thể là những câu hỏi mở hoặc những câu hỏi bậc cao đòi hỏi phải suy nghĩ và cân nhắc kỹ lưỡng trước khi trả lời. Tiếp theo, chúng ta nên xem xét phần giải thích. Làm thế nào để giải thích một khái niệm ý tưởng cho người học? Làm thế nào để tôi đưa ra lời giải thích phù hợp với trình độ của người học? Nếu tôi lấy chủ đề ẩn dụ làm ví dụ, lời nhắc đầu tiên của tôi có thể là: “Hãy giải thích một ẩn dụ”. Điều này có thể cung cấp một câu trả lời chi tiết hoặc quá phức tạp cho những người học trong lớp của tôi. Tôi có thể tiếp tục lời nhắc này: ” Bạn có thể đơn giản hóa lời giải thích này được không?”
Nhưng tôi đang dạy một em năm tuổi. Câu hỏi tiếp theo của tôi có thể là: “Em có thể cho cô một phép ẩn dụ mà một em năm tuổi có thể hiểu được không?” Điều này sẽ giúp tinh chỉnh và giới hạn kết quả đầu ra, đồng thời cung cấp cho em những ví dụ tốt hơn. Cuối cùng, chúng tôi sử dụng AI tạo sinh để giúp tạo tài nguyên. Ví dụ đầu tiên là tạo thêm các câu hỏi ví dụ cho bài tập về nhà hoặc những em hoàn thành bài nhanh. Điều này sẽ nhanh chóng tạo ra các câu hỏi ví dụ có thể được sử dụng để thử thách những học sinh có năng khiếu hơn, những em hoàn thành bài nhanh, hoặc làm bài tập về nhà cho cả lớp. Ví dụ tiếp theo là các phiếu bài tập hoặc phiếu thông tin.
Ví dụ gợi ý ở đây có thể là: tạo một bảng thông tin về các loại bộ nhớ máy tính. Điều này sẽ xuất ra văn bản chi tiết và có thể được sử dụng làm cơ sở cho một tài liệu giảng dạy. Tài liệu tiếp theo là một bài thuyết trình dựa trên ví dụ trước. Gợi ý sẽ là: tạo một bài thuyết trình về các loại bộ nhớ máy tính. Điều này sẽ tạo ra một bản tóm tắt của bảng thông tin ở định dạng phù hợp để đưa vào bài thuyết trình. Tài liệu cuối cùng là một bộ câu hỏi đánh giá việc học và chúng ta có thể sử dụng gợi ý 10 câu hỏi về các loại bộ nhớ máy tính. Thay vì phải tự tạo các tài liệu này, bạn có thể sử dụng công cụ AI tạo sinh để thực hiện việc này.
Nó sẽ gợi ý rất nhiều ý tưởng rất nhanh chóng, nhưng chúng ta vẫn cần giáo viên xem xét những ý tưởng này trong mối quan hệ với học sinh mà họ phụ trách. Chúng ta muốn sử dụng công cụ AI tạo sinh để giúp phát triển và thử thách tư duy của mình về bài học. AI tạo sinh là một người bạn đồng hành hỗ trợ, có thể giúp đỡ, nhưng trách nhiệm luôn thuộc về giáo viên.
